École

8 clés pour les enseignants qui veulent apprendre aux enfants à réfléchir


Je pose une question: avons-nous les professeurs apprendre aux enfants à penser quand sont-ils en classe?

La société évolue, donc nos élèves évoluent également et c'est entre les mains de l'enseignant d'enseigner à penser en ce 21e siècle. De plus en plus de centres éducatifs abandonnent les méthodes d'enseignement traditionnelles, et c'est que les étudiants qui y étaient dans les années 80 n'ont pas grand-chose à voir avec la nouvelle «génération Z» ou digital native. Ces nouveaux élèves que nous rencontrons aujourd'hui en classe sont ouverts d'esprit, ce sont des enfants et des jeunes multitâches, innovants, mais en même temps ils vivent dans la culture de l'immédiateté, de «l'ici et maintenant». Et que cela nous plaise ou non, nous sommes d'accord ou non, ce sont les étudiants que nous avons dans nos classes.

C'est la tâche de l'enseignant de se renouveler et de se mettre à jour, de savoir comment il pense, ce qu'il aime et où va son esprit. Pensons, enseignants, que beaucoup de nos élèves ira dans des professions qui n'existent peut-être pas encore. Bien sûr, à l'époque de mes étudiants, le métier de youtubeur ou d'opérateur de drone ou de community manager n'existait pas.

Encourager la réflexion et plus particulièrement la pensée critique, est une tâche primordiale dans nos écoles. De plus en plus d'auteurs en pédagogie et en neuropsychologie promeuvent la culture de la pensée dès le plus jeune âge. Voici 8 facteurs qui permettent de travailler sur la réflexion en classe:

Une fois
Donnez-leur l'occasion d'avoir le temps de penser, que la classe ne consiste pas seulement à transmettre des connaissances. Ainsi, ils peuvent les traiter. S'arrête pour une réflexion, s'arrête pour élaborer vos doutes et les exprimer dans l'instant.

2. Opportunités
Que les élèves s'impliquent dans les activités de la classe et dans les différentes tâches proposées, où ils peuvent mettre en pratique ce qu'ils ont appris. De cette manière, ils pourront travailler sur les différents processus de pensée qu'ils doivent mettre en pratique pour les différentes tâches.

3. Routines
C'est une manière d'organiser, de structurer les différents processus d'apprentissage en classe. De cette manière, nous favorisons l'autonomie des élèves et cela leur assurera également la sécurité dans leur classe.

4. Langue
Permettez-leur de parler et de partager. En utilisant un langage sur ce qui est appris, nous conduirons à la métacognition, c'est-à-dire à penser à ce que nous pensons, à penser à ce que nous créons.

5. Création de modèles
Il sera donné lors de l'échange d'idées entre les étudiants. De cette manière, ils verront d'autres modèles de pensée, d'organisation des idées, etc. et avec ce partage, ils s'enrichiront mutuellement.

6. Interrelations
Il est nécessaire de créer un environnement flexible et confortable afin que les enfants puissent se relier et interagir. Ils pourront dire ce qu'ils pensent sans être jugés. Le respect doit prévaloir lorsque les pensées sont partagées.

7. Environnement physique
Il est recommandé de le varier, en plaçant l'apprentissage dans des environnements différents, ainsi nous stimulons la réflexion et les motivons à le faire. Pourquoi pas en plein air, en laboratoire ou dans un musée?

8. Attentes
Il est important que les élèves connaissent toujours les objectifs d'apprentissage afin que l'enseignant régule ces attentes et les aide à se concentrer sur la tâche requise.

Donc, pour que l'élève apprenne à penser Il sera basé sur l'enseignement de routines de réflexion, qui permettront un apprentissage significatif, une compréhension approfondie du contenu et le développement de compétences.

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