Apprentissage

Combien d'heures les enfants devraient-ils étudier en fonction de leur âge


Pour affronter l'année scolaire avec des garanties, il est nécessaire que les enfants apprennent et adoptent les outils nécessaires comme le travail et l'effort pour créer de bonnes habitudes d'étude. Cet apprentissage, et donc le nombre d'heures d'étude, doit être adapté au niveau de maturité de l'enfant. Mais, Combien d'heures les enfants devraient-ils étudier en fonction de leur âge?

Dans Guiainfantil.com Nous avons développé une table d'orientation qui vous aidera à guider les études de vos enfants en tenant compte de leurs capacités.

Pour établir les heures d'étude des enfants, il est nécessaire de prendre en compte comme variable la plus importante niveau de concentration ils ont.

On demande souvent aux enfants un niveau d’attention soutenue auquel ils ne sont pas préparés. Ce type de prise en charge dépend dans un premier temps de l'âge de l'enfant, mais en réalité le 'temps d'étude réel', chaque enfant le marquera selon son rythme évolutif.

Par conséquent, si la variable de concentration de l'enfant est prise en compte lors de la notation du temps d'étude, elle ne sera pas excessive et donnera de bons résultats. Alors:

1. Enfants de 6 ans
Ils pourront retenir l'attention pendant 12 à 30 minutes. Le petit s'habitue à s'asseoir pour travailler de manière plus formelle. Au fil des ans, vous devriez augmenter le temps d'étude.

2. Enfants de 7 ans
Votre capacité à vous concentrer passera de 14 à 35 minutes.

3. Enfants de 8 ans
À cet âge, le niveau d'attention soutenue varie de 16 minutes à 40 minutes.

4. Enfants de 9 ans
Les enfants de cet âge retiennent leur attention pendant 18 à 45 minutes.

5. Enfants de 10 ans
Lorsqu'ils atteignent cet âge, leur concentration peut être maintenue de 20 minutes à 50 minutes.

6. À partir de 10 ans
Lorsqu'ils ont plus de 10 ans, les enfants sont capables de se concentrer pendant 1 heure. Le temps peut être augmenté, bien qu'il soit nécessaire de prendre de petites pauses.

Ces mesures ne sont pas rigides, mais elles servent de guide, en gardant toujours à l'esprit que c'est la maturation de l'enfant qui fixe les temps.

Pour qu'un bon apprentissage ait lieu et que les heures d'étude soient rentables, d'autres types de variables doivent être pris en compte, tels que:

- Les émotions
Être heureux, triste, en colère, avoir peur de la tâche ... Ce sont tous des états affectifs qui affectent la manière de s'adapter de l'enfant à certains stimuli. C'est-à-dire, influence lors de l’action. Dans ce cas, étudiez.

- La motivation
Elle est définie comme la force qui pousse une personne vers l'action pour pouvoir satisfaire un ou plusieurs besoins personnels. Dans notre cas, ce serait cette force qui pousse l'enfant à étudier pour atteindre l'objectif de passer. Cette force peut venir de l'intérieur d'elle-même, et dans ce cas ce serait une force intrinsèque, c'est-à-dire il le fait par désir et par besoin. Cela peut aussi venir de l'étranger. Ce serait une force extrinsèque, c'est-à-dire qu'elle le fait parce qu'elle est incitée par un don à approuver.

- La difficulté de la tâche
Le type de devoirs ne sera pas le même pour un enfant de 7 ans que pour un enfant de 14 ans. Cela demande du temps et des efforts différents à consacrer. Ainsi, le temps stipulé peut être ponctuellement augmenté par les caractéristiques de la tâche.

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